ENFOQUE MIXTO DE INVESTIGACIÓN.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DEL ENFOQUE MIXTO.

 Hernandez,R., Fernandez, C. y Baptista,P.(2010).En el enfoque mixto,se mezclan elementos de los enfoques cualitativos y cuantitativos, en el mismo proyecto de investigación; teniendo en cuenta este concepto, lo aclara, Jhonson et al(2006), citado por,  Hernandez,R.,Fernandez,C.y Baptista,P.(2010). En un sentido amplio visualizan a la investigación mixta, como un continuo en donde se mezclan los enfoques cuantitativo y cualitativo, centrándose más en uno de éstos o dándoles el mismo peso, donde cabe señalar que cuando se habla del método cuantitativo éste se abreviará CUAN y cuando se trate del método cualitativo como CUAL.

Cabe resaltar que la elección de las técnicas e instrumentos, y el tipo de datos a recolectar dependerá del planteamiento de investigación. Hernandez,R.,Fernandez,C.y Baptista,P.(2010).

entre las técnicas  que podemos utilizar están:

Observación:       participante: el investigador participa en el grupo.

                                    no participante: el investigador no hace parte del grupo, observa desde                                          lejos.

Entrevista:     estructurada: permite recoger información más completa y profunda.

                                   

                                   semiestructurada: el investigador usa un listado de preguntas o temas a                                         

                                                                  tratar con posibilidad de profundizar o improvisar un                                                                        tema.

Encuesta:   preguntas abiertas: se deja a libertad las alternativas de respuesta,

                                

                               preguntas cerradas: se deja a los participantes las alternativas de                                                                                         respuesta.

Instrumentos de aplicación de técnicas:

        técnica                                      tipo                               instrumento.

OBSERVACIÓN:                        participante                        diario de campo, cuaderno                                                                                                           de datos

                                                      

                                                       no participante                   lista de frecuencia, guía de                                                                                                            observación, lista de                                                                                                                        chequeo o cotejo.

ENTREVISTA:                          estructurada                         guía de entrevista

                                                   semi estructurada                   cámara de vídeo, libreta                                                                                                                  de notas.

ENCUESTA:                            oral                                             grabadora, video.

                                                   escrita:                                       test, cuestionario, prueva.

INVESTIGACIONES CON MÉTODO MIXTO EN EL CAMPO EDUCATIVO.

En qué componentes de la inteligencia emocional se destacan los niños con dificultades de aprendizaje?

esta investigación tiene como objetivo establecer cuales son las manifestaciones afectivas y sociales que presentan los niños y niñas con dificultades de aprendizaje, proponiendo la identificación de componentes emocionales desde la teoría de la inteligencia emocional.Jimenes Cuadros,O(s.f.).

para dicho estudio la investigadora utiliza la técnica de observación por medio de comparación entre dos grupos de estudios, así lo señala la investigadora,Jimenes Cuadros,O(s.f.).

    

         "Se construyó un sistema de cuatro hipótesis para el estudio. La primera           de ellas plantea la diferencia significativa entre los grupos con DA y sin DA al ser comparados en cada uno de los componentes de la IE. La segunda hipótesis establece la  interacción   del sexo en la diferencia significativa entre los grupos con DA y sin DA,  al ser comparados en cada uno de los componentes de la IE. La tercera hipótesis   establece la interacción de la edad en las diferencias significativas entre los grupos con   DA y sin DA al ser comparados en cada uno de los componentes de la IE. Finalmente la   cuarta hipótesis indica que hay diferencias significativas entre el grupo con DA y sin DA en cada uno de los componentes de la IE."

      

ventajas de utilizar el método mixto de investigación:

 Claridad en la formulación y planteamiento del problema. Hernandez, Fernandez, y Baptista(2010).

producción de datos variados mediante la observación ya que se consideran 

diversas fuentes y tipos de datos, contextos, ambientes y datos. Hernandez, Fernandez, y Baptista(2010).

permite mejor exploración y explotación de los datos. (tood,Nerlion y McKeown,2004) citado por Hernandez, Fernandez, y Baptista(2010).

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Hernandez, R,.Fernandez,C,. Bptista, P,.(2010). Métodos mixtos. en: metodologia de la investigación.(5ta ed., pp. 544-599). Mexico: Mc Graw Hill.

Jimenes Cuadros, O,.(s.f.). En qué componentes de la inteligencia emocional se destacan los niños y las niñas con problemas de aprendizaje?.Departamento de educación infantil. Facultad de educación. Universidad de Antioquia.